为了让大家更深入地熟悉了解这次大赛的精神和各种事项，以便在接下来的时间里让小组成员有更好的合作和工作分配，3月20日，在长春工业大学林园校区主楼1318室，本课题小组指导老师陈晓园老师和杜洋老师组织小组成员李雪娇、徐珊等人进行集体学习百校百题上的相关课程。

首先，学习的课程是关于百校百题主要说明，这个视频讲述了应用型大学转型、应用型人才培养和百校百题在转型中的作用。百校百题实际上是管理和商科的转型，而这个过程由三阶段、四平台和立体化培养组成。三阶段包括从基础的应用型能力培养到定向应用的培养再到创新应用能力的培养；四平台包括线上应用平台、线下学校教室应用平台、线下实训基地及线下企业；立体化培养是要有充实的教育。现社会不仅需要解决供给问题还要解决需求问题，要两向共同发力，不但要解决创业问题还要解决就业问题，要收的学生、企业、政府和学校多方收益。百校百题是培养学生创新能力的抓手，旨在传播一种理论，推动应用型大学的转型，让学生向往转型，让高校积极转型，让社会认可转型，打造一项工程，让高校整合改革所需的所有教育资源，达到应用型创新人才的培养模式，形成应用型人才的灵动性机制，促成高校与企业的良好互动，推动一场变革。

紧接着学习的课程是课题研究基本程序及研究方案中的重点说明，课题主要分四个环节，第一个环节是小组分工对课题进行研究，协商课题研究步骤及分工，并提交开题报告；第二环节是访问专家收集实践资料，包括阶段性的报告；第三环节是整理各阶段资料，开始撰写课题成果并提交最后的论文；第四环节是进行大赛评选。

然后学习的课程是对营改增的相关问题进行说明，营业税是按营业额全额征税，而增值税是销项税扣除进项税后的差额征税，所谓“营改增”,就是把部分服务业一并纳入增值税征收范围,对其增值部分征税。营改增作为深化财税体制改革的重头戏和供给侧结构性改革的重要举措，前期试点已经取得了积极成效，全面推开营改增试点，覆盖面更广，意义更大。

这次集体学习非常成功，不仅仅让我们了解到了课题相关内容，还要让我们学习到了国家和社会的转型及对人才的需求和转型。为了紧随大赛的步伐，让小组各个成员都积极参入到大赛中，在课程结束后，课题组组长常溢让每个人回去整理听课笔记并撰写心得体会。