一、MPAcc课堂教学质量标准

MPAcc课堂教学是理论教学的中心环节，也是教学活动的基本形式。课堂教学应以学生为主体，教师为主导，做到目标明确、内容正确、重点突出、条理清楚、方法恰当、仪态大方、语言艺术、板书合理、联系实际、教书育人、气氛活跃、组织有序，使学生获得知识、发展智力、培养品德、提高能力，取得良好的教学效果。对MPAcc任课教师的基本要求如下：

（1）教师应执教严谨，认真负责；教态自然大方，和蔼可亲；着装整洁、朴素；言谈举止端庄，为人师表形象好。

（2）教师应认真授课，严格按教学进度表开展教学活动。按时上下课，不得提前上课或拖堂，下课后应及时认真地填写“教室日志”。

（3）教学内容应正确、充实、系统，深度适宜，符合教学大纲要求，并重视联系生产、社会和生活实际。

（4）课堂教学过程要优化，环节要完整，组织要合理，思路要清晰，结构要严谨，衔接要自然，能有效利用课时。

（5）教学方法应灵活多样，启发性强，能激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，有利于实现教学目标，适合于教学内容和学生实际。

（6）教师应善于突出重点，根据教材内容体系、与其他课程间的联系及实际需要，找准课程重点和课堂重点，在讲解时分清主次、有详有略。

（7）教师讲课要求语言准确、简洁、流畅，使用普通话。

（8）教师要善于课堂管理，教学组织紧凑，教学活动生动有趣，创设良好的学习气氛。

（9）教师板书应布局合理，恰当使用正副板，条理清楚、层次分明、内容简洁、重点突出，书写规范，图表准确、清楚。

（10）教师应以学生为本，充分发挥教书育人功能，突出能力培养和素质教育。

（11）充分挖掘案例，通过案例教学优化教学效果。

二、MPAcc课堂教学质量评价方案

1.评价方案

采取听课、测评的方式和领导评价、教学督导、同行评价、学生评价相结合的方法，按照《MPAcc课堂教学质量标准》对任课教师的课堂教学质量进行评价。分为两个部分，一是MPAcc学员对全体MPAcc任课教师的评价，一般在期中教学检查中进行，称为期中学生测评，由MPAcc教育中心统一部署；二是领导专家同行的听课评价，称为督导随机评议，由研究生院在全学期实施。

评议工作使用专门表格，对MPAcc任课教师从教学态度（20分）、教学内容（30分）、教学方法（20分）、教学效果（20分）、教书育人（10分）等5个方面进行评价。

教师课堂教学质量评价采用量化的分数作为最后结果。成绩按期中学生测评占60%，督导随机评议占40%计算。督导随机评议成绩中，督导组人员评价占总成绩的50%，院系同行教师评价占总成绩的25%，学生评价占总成绩的25%。无督导随机评议的教师将以学生测评成绩为最后结果。各种评价表格见附件。

2.评价方法与程序

（1）时间：每学期开学初至学期结束。

（2）评价的实施。期中学生测评方法由MPAcc教育中心统一安排时间，由秘书组织MPAcc学员具体实施。MPAcc学员必须对所上课的教师均进行评价，参加的人数不得少于全班的90%；

督导随机评议方法由研究生院全面负责，在学期初确定听课的重点，列出初步名单，由MPAcc教育工作领导小组审定后实施，并在学期中随时调整。听课评议小组一般5-7人组成，由院（中心）领导、教学督导、兼职督导员、同行教师、外聘专家构成，其中相近专业的人员占三分之一以上。听课评议采取事先不通知任课教师的方法，上课前由研究生院组织听课人员到上课教室，在课间随机给10位同学发放调查表，课后认真组织评议，形成书面意见和评议成绩，并向被听课教师进行反馈。

三、办法实施

本办法自2017年9月起实施。

长春工业大学MPAcc教育中心

2017年8月20日